我这个人表面上看着有点冷，但骨子里是重情谊的，拿笔写下这次乐外话题的时候，心里颇有沉重感。前段时间，学校印发了工作意向表，汇总后，又有几位我心目中的好教师要离校，虽然有一些学校之外的客观原因，但是我心里还是一百个舍不得，一百个不情愿，最近我一直在思考这些老师的主动离校，除了学校无法掌握的客观原因外，学校的主观条件的缺失主观能动的不作为占了多少比重。我的办学想法很简单，办学的核心竞争力就是教师，名校的支撑点就是名师尤其是民办学校，如果没有一批敬业勤业乐业的优秀教师，即使有漂亮的校舍完善的设施宏大的规模，我以为还是没有厚实的持久的发展力。

乐外办学三年了，我们留下了一大批优秀教师，但是其间也因各种原因走了一些好教师，象教学效果显著的龚金国老师，文字功底厚实的尹德余老师，多才多艺的李辛枫老师，踏实勤勉的林香娥老师等。这些教师的离校，是我心中一直挥之不去的遗憾。

最近几年，随着民办学校的重新洗牌，民办教育的发展也到了一个新的阶段，对民办学校的定位与发展的认识也到了一个新的阶段，绝大部分民办学校的举办者与管理者都更加明确地认识到，一所民办学校终极的竞争就是教师的竞争。所以，对优秀教师的竞争必然越演越烈，这也是我每每提给老师们的忠告，“辛勤工作从根本上说是为了自己，抓住一切机会锤炼自己的内功，到处都有你立足的机会。”

谈认识谈体会是比行动轻松，各个层面的管理者大都明白个中的道理，但又很难完全避免与克服这个误区，包括乐外的管理者如何以真诚的态度和实际的行动留人这个问题。我觉得这里面就还有不少需要完善的方面，一直酝酿思考这次的乐外话题，落笔的时候应该就是行动的起始，请老师们相信会有更多的实实在在的后续行动。

乐外拿什么留住大家，我想摆摆现有的条件以及今后完全可以完善的条件，提请老师们思考分析目的只有一个，留住人留住心，全力以赴干好本职工作，为了学生为了自己为了学校。

第一，   相对优厚并给人公正感的薪酬福利体系。

无私奉献永远是社会倡导的公民精神，也应当是每个教师的道德追求。本学期学校德育论坛的主题就是“爱心·责任·奉献”，上台发言的九位老师对此作了很好的诠释。但是，把解决骨干教师流失问题完全寄托于教师的奉献精神，并不十分现实，尤其是市场化运作的民办学校。乐外办学三年，已经完成的四批教师招聘工作，除了应届毕业生，所有老师都是从其它各级各类学校离开选择乐外的，当初选择的一个重要因素应该有薪酬和福利待遇。

老师们，我没有办法统计分析其它学校的薪酬体系及具体福利，但是从侧面的了解和不完全的统计，乐外的整体水平肯定不低。对于这一点，我们应该感谢董事会的大方和大气，三年来，只投入没回报，而且对学校的经费支出，特别是教职工的薪酬福利，给与了充分的支持。乐外拿什么留人，这是最基本的一条。我不喜欢讲空泛的大道理社会很现实，民办学校的竞争很激烈，乐外也必须要有经常性的真诚对话和常态化的诚信行动。

我把薪酬福利摆在留人第一条，说明我对学校发展的信心，对董事会的信心，更希望老师们要有信心。同时，我在薪酬福利前面加了两个定语——“相对优厚”和“给人公正感”。旨在让老师们对乐外的薪酬福利体系有一个更加客观深刻的认识。“相对优厚”说明乐外的薪酬福利不可能满足每一个老师的心理期望，作为办学者和管理者，必须要考虑办学运营成本，要考虑周边学校的实际情况，要考虑学校的可持续发展。另外，人对金钱的欲求是无止境的，是否优厚永远是一个相对的概念，而且教育工作的特殊性也决定工酬之间的相对性。所以对薪酬福利的感觉有很大的一块影响来自于我们自己的心态。

“给人公正感”是我们接下去要进一步完善的，这是新酬福利留人的关键。假如新酬福利不能给人以公平公正感，即使学校有再多的付出，也不能充分发挥激励的作用，也就不能真正起到留人的作用。“不患寡而患不均”是分配制度拟订和完善过程中必须考虑的重点。奖优罚劣，多劳多得，尤其是优劳多得，将会是乐外今后新酬福利完善的重点，也是为了让我们的新酬福利给人更多的公正感。

第二，   学校完善的硬件设施和和谐的校园文化环境。

   乐外的硬件设施是一流的，2004年，在民办教育发展的困顿迷茫期，董事会筹措1.8亿并且一次性投入办学，绝对算得上一个大手笔，截止两幢教师公寓竣工，学校的总投资将达到2.2亿元。这在乐清市、温州地区甚至浙江省范围内民办中小学中也是名列前茅的。05年，我刚刚到任的时候，就由一位乐清市教育局的领导说，“乐清十年内民办中小学不会再有人办了。”这两三年，学校接受了多次的各级各类的督导评估，承办了多项的教育教学研讨活动，接待了多批的兄弟学校领导教师参观交流，无不对学校的合理布局，高效利用，大胆投入赞叹不已。

下学期我们两幢教师公寓就可以启用，4千多万的投入，如果按成本来算，租比建要省很多。但是董事会没有算这笔帐，上次我参加会议，董事们的一致意见是让老师们安居再乐业。为了超容积率建楼，为了赶工期，都需要花一大笔的钱。下学期大家就可以安安心心地入住更加安安心心地工作。再接下去的一两年，学校周边的设施环境将明显改善，市政府很快搬入新楼，前面的晨曦路已连接到四环路，规划建设就连接到学校教师公寓后面的大路。市政府旁建成的青少年活动中心将为我校提供一个平台。靠学校西边的东银路已经在建设施工，一年后，36米的宽阔大路将与旭阳路连通，届时，影响学校形象和师生出行的交通问题将得到彻底的解决。

除了已经拥有和即将拥有的硬件设施之外，我以为一所民办学校留人更要靠的是和谐的校园文化环境。相对激烈的竞争，更容易让老师们多了一层自我防备之心，不利于心与心的交融；相对广阔的地域，更容易让老师们多了一些形成非正式组织的机会，不利于有效团队的建设；相对孤寂的生活，更容易让老师们多了一点滋生左手温暖右手漂泊感的时间。所以，我们更需要和谐温馨的校园文化氛围，这对打造一支富有朝气充满阳关播撒爱心的教师队伍至关重要。大家心里都很清楚，我们自己没有的，不可能传递给我们的学生。我期愿乐外在激励老师们尽心尽责工作激发老师们内在无限潜能的同时，让我们共同努力共同投入，使乐外的人际关系更多融洽和谐，行政人员与老师们之间，同事们之间，师生之间，老师们与家长之间。教师工作的特殊性，决定我们人际关系处理能力的重要性，这在一定程度上就是影响我们是否能够快乐工作快乐生活的重要因素。每个人都需要朋友，因为我们需要交流，需要倾诉，需要宣泄不良的情绪。假如乐外的老师都是靠左手温暖右手，那么乐外不可能持久地留人，而一个能相互包容相互取暖的集体肯定是让人留恋的。

另外，说到和谐校园留人，我们的工会组织是一个重要的力量。生日祝福、教师慰问、文体活动等，看似点滴不起眼，但是潜在的作用是巨大的。在朱校长和工会委员们的努力下，这一项工作乐外组织开展的不错，老师们也很欢迎。我相信乐外工会今后的工作会更加深入更加丰富多彩，学校也肯定会给予更多的支持。

第三，   学校的良性发展与教师的自我经历提升。

从内心来讲，每个老师都喜欢有一个自己喜欢的稳定的工作平台，选择离开肯定是有颇多的无奈。让老师们喜欢又感觉稳定的前提是学校的良性发展，在我的想法里，学校良性发展的第一要素是骨干教师的积累，并沉淀提升为一支强大的名师队伍；第二要素是学生的良好成长和家长的普通满意：第三要素是教育主管部门的肯定支持和社会的美誉；第四要素是办学规模有序扩大和办学效益的有效显现。

办学需要时间，对于只有短短的三年时间的乐外来说，三年来走的比较顺利，面上的工作我们都还做得不错。但是深刻地反思深入地剖析，我们还有许许多多做得不精细不精致，甚至浮躁、急功近利。从第一年的16个班到今年的73个班再到下半年的80多个班，我们的办学规模的扩张是飞速的，这是很好的事情，但是对一所刚起步的民办学校的真正意义上的良性发展带来了巨大的冲击与压力。我不喜欢夸夸其谈，虽然话题是拿什么留住大家，但是我不想掩饰什么回避什么，乐外的成绩我们一起客观地分析分享，乐外的问题我们一起坦诚地反思反省。

但是有一点我们必须坚信，乐外会更好地发展，这是对我们自己选择乐外的肯定，选择留下的支撑。

最后我想说的是乐外要拿你在乐外的经历留下你。前段时间，我看到一篇介绍美国特许学校留住骨干教师经验的文章，颇受启发。美国的特许学校是什么？简单的说，就是公办学校办学质量不高，转而由政府之外的组织或个人承办经营的学校。相对公办学校教师而言，哈佛大学一位教授曾专门调研过特许学校教师的工作状况，他发现，特许学校的教师工作时间长，工作任务重，工作压力大，而且收入并不比公办学校的教师高。那么，特许学校凭什么能吸引骨干教师并留住骨干教师？那就是经历留人。这经历之所以宝贵，是因为特许学校任务重、难度高、压力大的工作特点，在客观上为教师提供了一个快速成长与成才的环境，培养了教师良好的工作态度和工作习惯，也锻炼了教师知难而进、重压不垮、历久弥坚的心理品质。

也许是民族的差异文化的差异，而导致社会群体思维的差异。美国的特许学校就是吸引并留住了一大批骨干教师。“经历留人”既不象“待遇留人”那么即时兑现，又不象“事业留人”那样抽象遥远，它是一种被美国人称为“看得见，但摸不着”的利益。美国人常常喜欢以海军陆战队为例，来说明这种“看得见，但摸不着”的利益。在美国，海军陆战队是万千青年向往的地方，被招募的荣耀往往不亚于被名牌大学录取。但是海军陆战队待遇却相当糟糕：可怕的居住环境、微薄的工资报酬、很长的工作时间、长期疏离于家庭和朋友之外。既然如此，何以“留人”呢？重要的一点是，它给每个战士留下了一份足以让其享用一生的骄人经历。

特许学校也好，海军陆战队也好，都离我们相当遥远，国情的差别也非常大，但是存在的就有它的理由。只要我们深入地思考分析，这里面还有不少东西值得乐外人借鉴。乐外的管理、教育教学绩效相对要求较高，乐外人对自己的期望值也较高，要求与期望往往跟现实有落差，这落差极易造成心理的重负。也有老师因为感到付出与收获的不成正比而烦躁不安，前段时间就有个别年轻教师表现出了这种情绪。老师们，这绝对是一种历练，尤其对年轻教师，更是一种考验，你的心理承受力，你的耐挫力，你会不会反思会不会改善，你能不能咬牙挺住，对你今后能否在教育教学道路上走得更远更好是至关重要，熬过了就是一片艳阳天。

另外，乐外从办学至今，一直关注教师的培训提升，有校内的，有校外的，有主动承办大型教研活动为老师们提供平台。学校从时间上，从人力物力财力上给予充分的保障。老师们，培训学习不是负担而是一种福利，作为踏入民办学校的我们，应该把每一次的培训学习作为提升自己的宝贵机会和一次难得的经历。

以上的话已经说了不少，乐外留人的地方还有许多，就不再一一罗列了。但是这些话我还是感觉有些空泛有些乏力，作为校长我必须要说，这是我的职责。概括起来一句话，乐外是所不错的学校，但是真正能让你留下的只有你自己！